高中三年级化学总复习的主要为了帮助学生对化学常识进行整理归类、加工提高、综合应用。大家高中三年级化学总复习使用的是三轮复习模式，即：第一轮复习：分章节复习；第二轮复习：分小专题复习；第三轮复习：综合练习，冲刺高考考试。
第一轮分章节复习，基本上根据高中课本先必学后选修的内容，逐章进行复习。目的是帮助学生对高中化学常识进行整理归类。实质教学中，大家先让学生做一点基础训练，以暴露常识缺点，然后老师依据教学内容和学生的常识缺点，引导学生通过回忆再现、梳理要点；通过联想，找出要点之间的联系校正理解上的一些偏差。通过一些训练巩固常识加深认识。
为何要整理归类？
为了符合学生的认知规律，教程撰写者总是把要点分散到不一样的章节中。学生刚学完新课，完整的常识体系没形成。这类分散的、不完整或不全方位的常识，需要在复习时集中健全。如氯气的性质，主要集中在《卤素》氯气一节，但卤素性质比较、硫及其化合物、铁及其化合物、烃都有涉及。在复习氯气的性质时，至少要将它健全为：氯气和金属的反应；氯气和非金属的反应；氯气和水的反应；氯气和碱的反应；氯气和某些还原性化合物的反应；氯气和烷烃的取代反应；氯气和不饱和烃的加成反应；氯水和醛的氧化还原反应；氯气和苯、苯酚的取代反应。再如氧化还原反应，从化合价升降判断氧化和还原反应、到判断氧化剂和还原剂、到判断反应能否自发、应用电子守恒进行计算，都需要健全。
这一阶段要看重复习好基础化学理论，并且引导学生用化学理论指导元素化合物常识的学习。在学习无机化学的时候正确的办法是把所学过的基础理论与化学反应规律指导下进行学习和复习。中学习化学有三大基础理论，分别是物质结构理论，包含原子结构、化学键、物质的形成、晶体的种类、元素周期律、元素周期表。化学反应速率、化学平衡、平衡移动的理论。电解质溶液中的理论。两大反应规律为氧化还原反应的规律和离子反应（复分解反应）的规律。在三大基础理论、两大反应规律引导下复习元素单质与要紧化合物的常识。主要包含：要紧典型代表物的物理性质、化学性质、制法与作用与功效。
第二轮分小专题复习。这一过程是将中学习化学内容分为若干个小专题复习。目的在于使学生在第一轮复习的基础上使化学常识深化、集成化、系统化。
1．常识的深化
常识的深化就是更深层次上认识常识、理解常识，其渠道有：
（1）从现象（形式）到本质
如复分解反应的形式上生成沉淀、气体、难电离物质，由强酸生成弱酸、由溶解度大的物质生成溶解度小的物质，其本质是：由离子浓度大的向离子浓度小的方向进行。
（2）从个别到一般
由MnO2和浓盐酸反应制取氯气要推广到负一价氯的化合物和强氧化剂制取氯气，或用高价氯的化合物和还原剂反应制取氯气。
（3）从理论到实践
工业制取硝酸用，氯气在战场上的用法借助了它的什么性质？氯气泄露的话应该如何处置？物质制取，考虑材料本钱、反应、环保等海量问题。
（4）从定性到定量
如Al(OH)3的制取办法，定量剖析反应消耗酸、碱的量。
2．常识的集成化
大规模集成电路的用法使计算机体积更小、运行速度更快，性能更优越。受此启发，可以将教程中的常识集成化，使教程变薄、常识便于记忆，尤其是作判断题非常不错。
具体做法是将具备某属性的分散物质集中归类，形成集成块。如
具备漂白性的物质：氯气、次氯酸及其盐、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭。
呈淡黄色的物质：S、AgBr、Na2O2、TNT、FeS2
不稳定酸有什么？还原性酸有什么？
容易见到气体及其颜色、溶解性
两性物质（指酸碱性、不是氧化还原性）：氧化物、氫氧化物、弱酸酸式盐、弱酸弱碱盐、氨基酸。
能发生银镜反应的物质：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、麦芽糖。
要用催化剂的反应有什么
3．常识系统化
常识系统化是依据某些常识的属性或关系把某些零碎的、分散的、孤立的常识变成全方位的、集中的、有内在联系的常识的过程。高中三年级复习的一个要紧任务就是构建系统化的常识结构。如复习化学基本计算时，以物质的量为中心，以每一个物理量的单位为切入点（单位就是化学含义），全方位辐射物质的量、阿伏加德罗常数、微粒的个数、摩尔水平、物质的水平、气体摩尔体积、气体的体积、溶液中溶质的物质的量、溶液的体积、溶液的物质的量的浓度之间的关系；与将水平守恒定律、气体阿伏加德罗定律应用到化学方程式的适当计算、过量计算、差值法计算当中。
在复习化学基本计算时还要和元素及其化合物的常识紧密结合起来。在复习化学基本计算时，肯定第一要正确用化学基本定义、基本理论、要紧的典型的重点元素的单质，及其要紧化合物和要紧有机化合物的性质，在此基础上，再用化学计算定量的解决化学实质问题。
这一阶段复习还要看重几个解题专题，如有机化学的考试试题是十分有特点的，普通的状况下，与实质结合的比较紧密。但，考试试题的各种信息的给出肯定可以用中学的最基础的有机化学常识作为载体和依托，来加以解 决的。有机化学的核心是官能团化学，要引导同学们紧紧抓住官能团的性质从结构出发，仔细审题找出考试试题的突破口，就肯定可以得到解决。如何找突破口呢？那就需要仔细审题、深入挖掘考试试题给予的各种信息，尤其是隐蔽信息。在做有机框架图时，普通的办法是第一正推，然后逆推，前后呼应，一直可以找出解决的方法。在解决有机化学框架图时，还要十分重视有机化学的结构，具体地说，就是要正确用价键理论，明确有机化合物中各种化合物的衍生关系，用有机化学的入门知识就可以解决实质问题。
第三轮复习综合练习，冲刺高考考试。
这轮复习的目的是为了提升常识的应用能力，同时做到查漏补缺。大家的做法是把综合练习分为前期综合练习和后期模拟测试两个阶段，每一个阶段尽量做到周期短，频率高，每次练习或测试力争做到覆盖面广重点突出，针对学生出现的问题，进行深入剖析，准确查漏，准时补缺，飞速反馈，重点讲评，如此通过做适当的复习资料，既查补了学生的常识漏洞又提升学生的做题速率，练习学生的解题能力和解题方法，培养学生的各种能力。训练学生的理综应考能力，提升学生的理综应考水平。
这一阶段要看重选题和解题指导，要诀是：准、精、薄。
要诀1、准
准就是题目要和高考考试大方向吻合，要体现化学常识的重点、难题、热门，要瞄准学生的常识缺点、思维障碍。这一阶段各种资料铺天盖地，老师要有较强的独立性和批判性，对海量的复习提纲不要照搬照抄全盘同意，更不可以被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要依据自己学会的信息结合学生的实质，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，如此才能增强复习的针对性、指导性和有效性。
保证准的手段：认真剖析研究考试说明、近几年的高考考试试题、权威学校的最新高考考试模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考考试信息；深入学生之中，通过交谈，问卷调查，作业、试题的批改洞悉学生心理开心点与常识缺点、思维障碍。
要诀2、精
精就是精讲。高考考试的重点、难题、热门与学生困惑易错的地方详讲，其他常识略讲。精练。针对高考考试的重点、难题、热门与学生困惑易错的地方多练。依据高考考试的能力需要有些放矢地进行训练，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点常识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热门常识真的做到融会贯通，并切实提升学生剖析问题、解决问题的能力。精评。对试题和模拟套题考后练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每一个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目仅需蜻蜓点水，一笔带过。讲评形式以多元化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一块评、相互评。
保证精的手段：转变观念，正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、批判性、创造性；站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对学生素质能力的需要，从本学科常识结构的整体上来剖析研究高考考试的需要，从而更有效、更准确地把握高考考试的重点、难题、热门；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，大家的备考复习才能真的做到精讲、精练、甄选、精评，达成优质、高效益。
要诀3、薄
念书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为要紧，它代表着常识的升华、能力的提升。高考考试前的复习，尤为重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，摒弃冗杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的常识互联网和能力结构。
薄的构成：①画常识互联网图和常识树；②能力结构图；③办法方法大全；④心理调控，考场最好发挥要诀等。把高中三年级以来收拾的错题集重新整理也是一个由厚变薄的过程。
